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高考 ▏个性教学走班制,新高考改革下学校应该这样做!

发布时间:2018-03-16 15:28:04      来源:昆明搜课网

2019年全面实施新高考,改革后的高考是怎样的评分机制?教学模式会发生怎样的变化?新模式下教师如何应对?这些都将成为各中小学要思考的问题。带着这些问题,让我们一起走进云大附中呈贡校区“高考新政下中小学教改走向及应对策略”讲座,听听专家怎么讲新高考。

 

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3月14日,云大附中呈贡校区特邀中国教育科学研究院教育制度研究室主任、北京大学博士、北京大学人文研究中心特约研究员陈金芳老师,给全体教师做了题为《高考新政下中小学教改走向及应对策略》的讲座。参加本次讲座的还有呈贡区教育信息中心、师训科及呈贡区各兄弟学校的教师代表。

 

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云大附中呈贡校区王爱民校长主持讲座

 

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呈贡区教育信息中心副主任陈克勤为陈博士颁发特聘证书

 

陈金芳博士从“高考新政的背景及要点”、“高考新政对中小学教改的新导向”、“选课走班制的意义、内容与模式”和“实施选课走班制的应对策略”四个方面为老师们答疑解惑。

 

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高考新政是在原有的应试教育难以扭转的局面下产生,目的是为了促进教育公平,着力培养具有创新能力及学科核心素养的人才。

新高考打破文理界限,突出个性发展

 

新高考取消文理分科,升学录取改为以“两依据、一参考”的多元录取结构,即依据统一高考科目(语数外),依据高中学业水平考试以及参考综合素质评价成绩。对于这一规则,陈博士还以复旦大学和浙江上海2017高考试卷为例说明。在新规则下打破文理界限,增加学生对考试科目及考试时间的自由选择性,有利于切实以学生为本,突出学生个性发展和全面发展,落实新课改要求培养“着重考察学生独立思考、运用所学知识分析问题、解决问题”的能力以及突出学科核心素养,培养学生的批判性思维、发散性思维,提高学生的创新素质和实践能力。

 

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学校如何适应新高考?

 

而在中小学教改的环境下,中小学必须在社会实践活动、研究性课程等设计上、落实上有新思维和新举措以适应高考新政的新要求。

 

主要体现在四点:一是班额小班化;二是教学个别化,分层教学成为中学教学“新常态”;三是教师专业化,提倡教师向开放民主型教师方向发展,成为学生的引导者而非知识的灌输者,激发学生自主学习的积极主动性,转变施教观念和教学风格。同时也向专家型教师方向发展,在任教的学科领域广博精深,从基础知识到前沿动态都能驾驭掌握。另外也要关怀学生,处处体现公平公正及道德的思考。

 

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长达约三小时的讲座中,陈金芳博士还以北京、浙江、上海的学校为例,详细介绍了选课走班制教学中的探索与实践,阐述了走班制的意义、价值追求、组织实施、各种模式下的利弊及对学校管理者、教师、班主任的教学建议,让老师们了解了很多教学前沿动态。

 

陈金芳研究员的讲座深入浅出、内容丰富,赢得了全场阵阵掌声。此次讲座让大家对新高考的内容、形式等有了更深入的了解,对深入推动学校的选课走班制也具有重要意义。


编辑/吕正波

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